Für Kinder bedeutet Offene Ganztagsschule (OGS) mehr Zeit zum ganzheitlichen Lernen, mehr Zeit für
musisch
kulturelle Bildung, mehr Zeit für Bewegung, Spiel und Sport. Schule öffnet sich für neue Wege des
Lernens.
Neben dem fachlichen Lernen stehen die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder sowie die
Weiterentwicklung
ihrer sozialen Kompetenz im Vordergrund.
Die Übermittagsbetreuung (ÜMI) ist in ihrem pädagogischen Angebot an die OGS angelehnt und wird in
vielen
unserer Einrichtungen zusätzlich zur OGS angeboten. Die Betreuung endet spätestens um 14 Uhr und
somit
ist die pädagogische Gestaltung der Mahl- und Lernzeit ausgeschlossen.
An den weiterführenden Schulen (Sekundarstufe I) richtet sich das pädagogische Angebot stark an das
jeweilige
Schulkonzept sowie an das Alter und damit verbunden an den Entwicklungsstand der Kinder und
Jugendlichen.
Die Vielfältigkeit der Angebote reicht von der Hausaufgabenbetreuung bis zu unterschiedlichsten
berufsfördernden
Projekten.
Grundlegend tragen folgende Module in den diversen Betreuungsformen zur Tagestrukturierung bei und
orientieren
sich am Bedarf.
Angebote zur Förderung der Sozialkompetenz
Wir arbeiten in unseren Einrichtungen in offenen, teiloffenen oder festen Gruppen. Die Kinder und
Jugendlichen
sind somit immer Teil einer Gruppe und haben täglich die Gelegenheit zu erlernen, Bedürfnisse,
Interessen
und Erwartungen anderer zu erkennen und angemessen darauf zu reagieren. Sie erleben, dass das
Zusammenleben
in einer Gruppe mit Regeln und Verantwortung einhergeht, mitgestaltet werden kann und es
angemessener
Kommunikationswege bedarf. Vor allem bei der Lösung von Konflikten erfahren die Kinder und
Jugendlichen
einen gewaltfreien Umgang miteinander. Unsere Mitarbeitenden unterstützen und begleiten diese
Prozesse
mit Interesse, Respekt und Empathie und erkennen die individuellen Empfindungen und Meinungen der
Kinder
und Jugendlichen an.
Wir beziehen die Kinder ihrer Entwicklung entsprechend in möglichst viele Alltagsentscheidungen ein.
Angebote im Bereich Kreativität
Jede Form des Gestaltens, z.B. Musik, Tanz, Rollenspiele, Singen, Werken, Malen, Bauen und
Konstruieren sowie
freies Spielen, ermöglicht Kindern, sich auszuprobieren, neue Erfahrungen zu sammeln und sich
auszudrücken.
Möglichkeiten der Umsetzung sind:
- begleitete und unbegleitete Spielsituationen
- entsprechende Raumgestaltung
- frei zugängliche Materialien
- ergebnisfreies Gestalten
- Angebote im Rahmen des AG-Programms
- offene Angebote
Angebote zur Erweiterung der Selbstkompetenz
Die Entwicklung von Kompetenzen vollzieht sich in der individuellen Auseinandersetzung des Kindes
und Jugendlichen
mit seiner Lebenswelt. Die Kinder erhalten bei uns Gelegenheiten und Anreize, um ihre eigene
Identität
zu entwickeln, zu erproben und zu bewahren. Sie lernen ihre eigenen Fähigkeiten und Stärken sowie
ihr
Entwicklungspotential kennen und üben, wie sie damit verantwortlich und situationsgerecht umgehen.
Wir fördern die Selbstkompetenz der Kinder, indem wir
- den Kindern ein wertschätzendes Feedback geben und ihr Verhalten spiegeln,
- ihnen ein Vorbild sind,
- den Kindern auch schwierige Situationen zutrauen.
Um sich weiterentwickeln zu können, geben wir den Kindern und Jugendlichen Zeit und sichere Orte für
selbstbestimmte
Aktivitäten sowie Anleitung, Ermutigung, Anerkennung und Zutrauen in ihre wachsenden Fähigkeiten.
Die
Ausgestaltung der Bildungsbereiche und die Art und Weise der Umsetzung sind durch die räumlichen
Gegebenheiten
und Ressourcen unserer Betreuungsangebote geprägt.
Jede Einrichtung legt in ihrer Konzeption die einzelnen Methoden zur Erreichung der Ziele fest.
Freies Spiel
In unseren Gruppen und Bildungsangeboten geben wir den Kindern vielfältige Möglichkeiten des
kindlichen Spiels
und sorgen dafür, dass nicht jede freie Minute der Kinder von Erwachsenen verplant ist.
Das Freispiel hat vor allem im Grundschulalter eine besondere Bedeutung. Kinder lernen in freien
Spielsituationen
ohne den Einfluss von Erwachsenen, Erlebtes durch Nachahmung zu verarbeiten, Regeln im Spielverlauf
zu
vereinbaren, sich mit anderen Kindern zu verständigen und kreativ Neues zu entwickeln. Das freie
Spiel
ist die beste Möglichkeit, soziale Kompetenzen zu erlenen.
Spielen, d.h. im freien Spiel oder in angeleiteten Spielsituationen, ist vor allem im OGS-Bereich
einer der
Schwerpunkte unserer Arbeit, denn das kindliche Spiel ist die am besten geeignete Lernform in
diesem
Alter.
Angebote zum Thema Bewegung
Wir schaffen abwechslungsreiche und anregende Spiel- und Bewegungs(zeit)räume, in denen sich die
Kinder und
Jugendlichen drinnen und draußen selbstbestimmte Bewegungsanlässe verschaffen können. Ebenso bieten
wir
regelmäßig gezielte, angeleitete Bewegungsangebote (z.B. Bewegungsspiele, AGs etc.). Der Sozialraum
der
Kinder wird nach Möglichkeit in Form von Ausflügen in den Wald, Park oder Spielplätzen mitgenutzt.
Wir
geben ihnen dadurch die Möglichkeit:
- Erfolgserlebnisse zu haben, unabhängig von ihren motorischen Fähigkeiten
- die Erfahrung zu machen, an eigene körperliche Grenzen zu stoßen
- sich auszuprobieren, ohne dafür bewertet zu werden
- die eigene Willensstärke, Konzentrations- und Ausdauerfähigkeit zu fördern
Mahlzeiten gestalten
Eine regelmäßige, warme und abwechslungsreiche Mittagsmahlzeit ist ein wichtiger täglicher
Bestandteil der
außerunterrichtlichen Ganztags- und Betreuungsangebote. Es ist wünschenswert, dass alle Kinder und
Jugendlichen
an diesem Angebot teilnehmen, um sowohl eine Grundlage für den weiteren Tag zu haben als auch an
den
mit dem Essen verbundenen pädagogischen und sozialen Aspekten teilzuhaben. Die Kinder und
Jugendlichen
werden bei den Mahlzeiten von mindestens einer Bezugsperson begleitet. Sie sorgt dafür, dass in
einer
angenehmen Atmosphäre alltägliche Gespräche entstehen können, beim Essen Tischregeln eingeübt und
vermittelt
werden. Die Ernährung beeinträchtigende gesundheitliche Probleme (wie z.B. Diabetes oder Allergien)
sowie
kulturelle und ethische Erfordernisse (wie z.B. fleischlose Kost) werden bei der Bestellung des
Essens
bzw. beim Angebot des Caterers im Rahmen der Möglichkeiten beachtet.
Gestaltung von Lernzeiten
Für Betreute Schulen e.V. als Jugendhilfeträger ist es wichtig, dass wir Kindern Lernmöglichkeiten
zur Verfügung
stellen, in denen sie gemäß ihrem Entwicklungsstand Neues entdecken können und weder über- noch
unterfordert
werden.
Im Rahmen der Offenen Ganztagsschule sind Lernmöglichkeiten und Lernzeiten im Tagesablauf in der
Regel durch
eine Hausaufgabenbetreuungszeit vorgegeben.
Als grundlegenden Erfolgsfaktor für eine gute Hausaufgabenpraxis sehen wir die Zusammenarbeit mit
der Schule.
Jede OGS hat in ihrer Konzeption geregelt, wie die Kommunikation mit Schule stattfindet, welche
Aufgaben
die pädagogischen Fachkräfte während der Hausaufgabenbetreuung haben und wie diese organisiert ist.
Wir gewährleisten an allen Standorten folgende Mindeststandards:
- feste Verankerung einer Hausaufgaben- /Lernzeit im Tagesablauf
- verlässliche Bezugspersonen, die Hilfestellung geben und das Prinzip "Hilfe zur Selbsthilfe"
fördern
- Räumlichkeiten und eine Lernatmosphäre, die ein konzentriertes Arbeiten ermöglichen
- Rückmeldesystem
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